Cette contribution se proposera d' examiner, à travers des orientations théoriques et l' analyse de diverses données recueillies dans les secteurs de la documentation scolaire, les nouvelles formes de médiation qui semblent être engagées par les professionnels de la documentation ; enfin, nous interrogerons le positionnement épistémologique des SIC sur cette question afin d' appréhender les nouvelles formes de médiation mises en jeu dans l' activité professionnelle.
L' analyse des données ( Tableau 4) montre une interaction significative entre la congruence frontière syllabique frontière orthographique et le type d' erreurs, F1 ( 1, 61) = 32,13, p -, 0001, CMe = 1,47 et F2 ( 1, 36) = 21,32, p -, 0001, CMe = 3,85
L' analyse des données permet d' appréhender les processus à l' oeuvre dans la construction des savoirs et compétences professionnelles.