"Dans un récent colloque (Dugas, 2003), nous avions déjà tenu les propos suivants :"" l'utilisation" à grande échelle de ces jeux didactiques pourrait engendrer un effet paradoxal non voulu par les enseignants, voire un effet pervers, selon les termes du sociologue R. Boudon (1977).
L'entrée en guerre en 1917 donna l'occasion aux hommes des sciences sociales d'appliquer de nouvelles techniques à grande échelle .