C' est ce que l' on peut voir à travers l' exemple des mécaniciens et des chauffeurs de locomotives, qui ont de lourdes responsabilités' en matière de sécurité, d' entretien et de suivi de la consommation des moteurs.
Puis, à travers l' exemple de la Corse, de la Bretagne et des langues d' oïl, nous cherchons à démontrer que l' action collective ethnolinguistique a emprunté trois trajectoires différenciées : la première consiste à matérialiser les revendications ethnolinguistiques à travers les institutions politiques et éducatives de la République ; la deuxième favorise l' usage des langues régionales en marge des institutions étatiques ; la troisième rassemble les cas de non- mobilisation.