Le rôle dévolu à la géographie scolaire, comme à l' histoire, est en réalité beaucoup plus profond ; il dépasse une simple acquisition de connaissances des réalités africaines.
Ce travail d' acquisition de connaissances opérationnelles se nourrit de plus en plus souvent d' enquêtes quantitatives ( sondages, etc.) ou qualitatives ( " focus groups ", etc.), pouvant être mobilisées pour aider à apprécier les évolutions engagées et les efforts à mener [ 72 ]