D' un point de vue méthodologique, les entretiens réalisés' avec des conseillers ministériels, des parlementaires et des hauts fonctionnaires impliqués directement dans les négociations donnent à voir les modalités concrètes d' élaboration des compromis au sein des partis et entre eux.
Le débat sur la carte scolaire doit donc sortir du schéma binaire dans lequel on tend trop souvent à l' enfermer : il s' agit moins de se prononcer pour ou contre la sectorisation que de s' interroger sur les modalités concrètes qui pourraient permettre au système éducatif français de favoriser l' égalité des chances à l' école.