" Cette analyse ne reprend à son compte ni l'approche argumentative de Ducrot (Paillard, en note , dénie toute valeur argumentative à d'ailleurs), ni la notion de " digression " centrale chez Luscher.
Les " activités nouvelles " sont, quant à elles des modalisations du cadre primaire (cf. note 2), c'est-à-dire des transformations de celui-ci (ici, le cadre de la leçon) en d'autres activités, suffisamment proches toutefois du modèle initial pour que les élèves établissent un lien entre le cadre primaire et la nouvelle activité.
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Fréquence
note (N) est plus fréquent que 79.48 % des mots du LST
Spécificité
note (N) est plus spécifique que 54.14 % des mots du LST